上饒宇瞳中等職業(yè)學校
職業(yè)教育質(zhì)量年報
（2023 年 9 月 1 日——2024 年 8 月 31 日）
上饒宇瞳中等職業(yè)學校
職業(yè)教育質(zhì)量年度報告公開形式及網(wǎng)址
本報告中所列學年數(shù)據(jù)統(tǒng)計時間為：
2023 年 9 月 1 日——2024 年 8 月 31 日 本報告中所列自然年數(shù)據(jù)統(tǒng)計時間為：
2024 年 1 月 1 日——2024 年 12 月 31 日 本報告中圖片均來源于學校教育教學
本報告公文上報網(wǎng)址：www.edu.zwdn.com（ 電子版） 本報告公開形式：網(wǎng)絡(luò)公開（ 電子版）
本報告公開網(wǎng)址：www.m.0731fc.cn/SchoolNotice/info/10453
前 言
在教育改革與發(fā)展的浪潮中，中等職業(yè)教育作為培養(yǎng)技術(shù)技能型 人才的重要陣地，其教學質(zhì)量與辦學成效日益受到社會各界的廣泛關(guān) 注。本《中職學校質(zhì)量年報》旨在全面、客觀、透明地展示上饒宇瞳 中等職業(yè)學校 2023 年以來的教育教學工作成果，不僅是對過往努力 的回顧與總結(jié)，更是對未來發(fā)展方向的展望與承諾。
一、編制目的
本報告的編制，首要目的在于通過系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析和案例展示， 向師生、家長、行業(yè)企業(yè)以及社會各界傳遞我校在教學質(zhì)量提升、專 業(yè)設(shè)置優(yōu)化、校企合作深化、學生能力培養(yǎng)等方面的積極探索與顯著 成效。同時，它也是我們自我審視、自我激勵的過程，旨在通過年報 的發(fā)布，促進內(nèi)外部溝通與反饋，為進一步提升教育教學質(zhì)量、增強 服務(wù)社會能力奠定堅實基礎(chǔ)。
二、編制過程
報告的編制遵循“數(shù)據(jù)驅(qū)動、事實說話”的原則，歷經(jīng)資料收集、 數(shù)據(jù)分析、案例挖掘、內(nèi)容撰寫、審核修訂等多個環(huán)節(jié)。首先，學校 專門成立質(zhì)量年報編寫小組，多次組織召開學校多部門聯(lián)動會議，全 面收集教學、管理、就業(yè)等多維度數(shù)據(jù)；其次，運用統(tǒng)計學方法對數(shù) 據(jù)進行深度分析，提煉關(guān)鍵指標；接著，結(jié)合實地考察、師生訪談等 方式，挖掘特色亮點與成功案例；最后，經(jīng)過多輪審稿與修訂，確保 報告內(nèi)容的準確性與可讀性。本報告由學校督導處牽頭，各功能科室 協(xié)同參與，集體合作，共同編寫。各部門各司其職，盡心梳理總結(jié)一 年來各自的工作及特色亮點，確保了報告的專業(yè)性、權(quán)威性與可讀性。 在編寫過程中，編寫組采用了問卷調(diào)查、訪談記錄、大數(shù)據(jù)分析等多 種方式，廣泛收集并整理了學生滿意度、畢業(yè)生就業(yè)率、技能競賽獲 獎情況、校企合作項目進展等多維度數(shù)據(jù)，真實呈現(xiàn)學校職業(yè)教育發(fā) 展的各項成果。
三、特色亮點
本年度，上饒宇瞳中等職業(yè)學校在產(chǎn)教融合、教育教學質(zhì)量提升、 中高職貫通等方面取得了顯著突破。校園文化建設(shè)日新月異，氛圍濃 郁。堅持“精 ·工 ·致 ·誠”，學生綜合素質(zhì)顯著提高，教育教學質(zhì) 量明顯提升。學校先后組織管理人員多次外出參觀高職院校，加強中 高職合作，探索中高職貫通培養(yǎng)模式；考察行業(yè)企業(yè)，深化校企合作， 促進產(chǎn)教融合。總之，本《職業(yè)教育年度質(zhì)量報告》既是對過去一年 工作的總結(jié)，也是對未來發(fā)展的展望。上饒宇瞳中等職業(yè)學校期待通 過這份報告，與社會各界共享成果，共謀發(fā)展，共同推動中等職業(yè)教 育事業(yè)邁向新的高度。在此，上饒宇瞳中等職業(yè)學校衷心感謝各級領(lǐng) 導、行業(yè)企業(yè)、兄弟院校、社會各界以及全校師生對本校發(fā)展的關(guān)心 與支持。正是有了大家的共同努力與無私奉獻，學校才能在職業(yè)教育 領(lǐng)域取得今天的成績。學校期待在未來的 日子里，繼續(xù)與大家攜手共 進，共同書寫職業(yè)教育的新篇章。
目 錄
2.8 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 7
5 產(chǎn)教融合 11
5.1 校企雙元育人 11
5.2 落實“三教改革”，護航高質(zhì)量發(fā)展落地落實 11
5.3 宇瞳科教研究院建設(shè)，高位嫁接實現(xiàn)快速發(fā)展。 13
5.4 積極試點工學交替，打造校企育人共同體 13
6 發(fā)展保障 14
6.1 政策落實 14
6.2 學校治理 15
分析圖目錄
分析圖 1 -1 上饒宇瞳中等職業(yè)學校組織架構(gòu)圖 15
1.1 學校概況
上饒宇瞳學校創(chuàng)建于 2023 年，是由上市企業(yè)——東莞市宇瞳光 學科技股份有限公司全資創(chuàng)辦的一所高起點、高標準、高水平的職業(yè) 學校。學校坐落于素有“豫章第一門戶”“信美之郡”美譽的上饒市 信州區(qū)宇瞳光學產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)。產(chǎn)教融合一體化校園占地面積約400 畝， 總建筑面積 46 萬平方米。硬件設(shè)備完善，配套設(shè)施先進，建設(shè)有標 準化體育場、現(xiàn)代圖書館、室內(nèi)游泳館、籃球場、健身館、報告廳、 休閑吧等功能場所；同時，配套建設(shè)有近 16 萬平方米實訓車間和約 50 畝活水公園，傾心打造具有大學標準的優(yōu)美校園。
學校以“精 ·工 ·致 ·誠”為校訓，以“教育有品、宇瞳有光” 為校風，以“創(chuàng)新發(fā)展、匠心打造、開放共享”為辦學理念，以“順 應(yīng)數(shù)字化時代變革，聚焦光學鏡頭制造領(lǐng)域，培養(yǎng)具備精益管理思維、 掌握智造工藝的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才”為辦學定位，致力于建成一 所有溫度、有故事、有品位的現(xiàn)代產(chǎn)教融合型職業(yè)學校。
1.2 專業(yè)設(shè)置
上饒宇瞳中等職業(yè)學校按照教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學校專業(yè)設(shè) 置管理辦法（試行）》與教育部印發(fā)的《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021 年）》等文件精神和要求，依據(jù)上饒市地域特點和市場需求，科學規(guī) 范設(shè)置專業(yè)。 目前學校開設(shè) 5 個專業(yè)。具體為光電儀器制造與維修、 工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)、休閑體育服務(wù)與管 理。
1.3 學生情況
學校現(xiàn)開設(shè)中職學歷教育，中職在校學生 933 人，主要生源來源 于信州區(qū)、廣信區(qū)、廣豐區(qū)，學生鞏固率90%以上。開設(shè)有：光電儀 器制造與維修、工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)、休 閑體育服務(wù)與管理五個專業(yè)。
1.4 教師隊伍
學?，F(xiàn)有正式教職工65人，其中專任教師37人，師生比為1:17.60； 專業(yè)課教師 18 人， 占專任教師百分比為 48.6%。本科及以上學歷 12 人， 占比 94.6%；大專及以下學歷 2 人， 占比 5.4%。高級以上職稱教 職工 5 人， 占比 7.69%；“雙師型”教師 3 人， 占比 4.6%。
非正式教職工 16 人，其中特聘教授 4 人，普通兼職教師 12 人。
1.5 設(shè)施設(shè)備
依托宇瞳光學上市企業(yè)資源，實訓中心配備有高端的教學設(shè)施與 設(shè)備。校內(nèi)建設(shè)“光學制造實訓中心” ， 占地面積2000 平方米，配 備了銑磨機、上擺機、下擺機、推拉機、串聯(lián)機、鎖付機、涂油機、 擺盤機、鏡頭組裝機等一系列光學鏡頭生產(chǎn)的前后工程相應(yīng)實訓設(shè)備， 設(shè)有鏡頭生產(chǎn)全生命周期工序以及研討會議室，現(xiàn)有工位 68 個，可 供超過 120 名在校學生或者企業(yè)員工同時開展教育培訓與實際操作
訓練。2024 年，學校與蔡司（ 中國）有限公司、松下電器機電（ 中 國）有限公司深化戰(zhàn)略合作，簽訂共建工業(yè)質(zhì)量解決方案應(yīng)用示范教 學培訓基地協(xié)議，學校特投資 2000 萬建設(shè)校內(nèi)精密測量實訓中心， 配套松下 PED-1610H302 UA3P-300 超高精度三維測量儀 1 臺、CMM SPECTRUM 7/10/6 RDS VAST XXT 超高精度三維測量儀 2 臺供學生實習 實訓使用。
另配套建設(shè)有電子商務(wù)、數(shù)控技術(shù)、機電一體化等十余個校內(nèi)實 訓基地（ 室 ），各專業(yè)實驗實訓開出率均達 95%以上。計算機教室共 7 個，共配有學生用計算機 348 臺，配有千兆網(wǎng)絡(luò)入口最新的計算機 硬件，滿足了學生在計算機編程、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計等課程方面的學習需求； 電工電子實訓分兩個實訓室，單個面積100 平方米，采用上海方晨科 教設(shè)備制造有限公司生產(chǎn)的 FCXK-800B 電工電子技術(shù)綜合實訓平臺 50 臺，該裝置涵蓋“ 電路分析”“ 電工基礎(chǔ)”“ 電工學”“模擬電 子技術(shù)”“數(shù)字電子技術(shù)”“ 電機控制”“繼電接觸控制”等課程的 實訓大綱要求；鉗工實訓室總面積二百平方米，主要設(shè)備有：臺式鉆
床 8 臺、落地式砂輪機 8 臺，鉗工技能實訓平臺 FCQG-4 共 96 個工 作位），臺虎鉗 96 臺等，能進行各種等級的鉗工技能鑒定培訓，能 承擔鉗工的各種技能大賽；另外還有電子商務(wù)實訓室，電鋼琴實訓室 和舞蹈室，除教學使用外，開放給學生社團使用。
在新時代的征程中，上饒宇瞳中等職業(yè)學校始終堅持以黨建為引 領(lǐng)，不斷探索和創(chuàng)新黨建工作模式，將黨的建設(shè)與職業(yè)教育深度融合， 形成了獨具特色的黨建文化，成為推動學校各項事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的堅 強保障?，F(xiàn)將近一年來的亮點工作介紹如下：
一、深入學習貫徹習近平總書記重要講話思想，引領(lǐng)職業(yè)教育新 方向
我校黨支部始終把學習貫徹落實習近平總書記重要講話思想作
為首要政治任務(wù)，特別是深入學習總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要論述， 準確把握職業(yè)教育的時代定位和發(fā)展方向。通過定期組織專題學習會、 研討會等形式，引導全校師生深刻領(lǐng)會職業(yè)教育服務(wù)國家戰(zhàn)略、促進 經(jīng)濟社會發(fā)展的重要作用，進一步增強了辦好職業(yè)教育的責任感和使 命感。
二、規(guī)范“ 三會一課” ，彰顯職業(yè)教育特色
在“ 三會一課”制度落實上，我校黨支部不斷創(chuàng)新形式和內(nèi)容， 確保黨員教育的針對性和實效性。特別是黨課學習，我們緊密結(jié)合職 業(yè)教育實際，圍繞產(chǎn)教融合、校企合作等熱點問題進行講解，使黨課 內(nèi)容更加貼近實際、貼近生活、貼近師生，有效提升了黨員的專業(yè)素 養(yǎng)和綜合能力。
三、強化師德師風建設(shè)，提升教師隊伍素質(zhì)
師德師風是教師隊伍建設(shè)的靈魂。我校黨支部建立了完善的師德 師風考核機制，通過學生評教、同行互評、家長反饋等多種方式，對
教師的師德師風進行全面評價。同時，積極開展師德師風教育活動， 引導教師樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，不斷提升自身的職業(yè) 道德水平和教育教學能力。近年來，我校教師隊伍整體素質(zhì)顯著提升， 涌現(xiàn)出了一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師。
四、加強校際交流合作，推動黨建+落地生根
我校黨支部積極與省內(nèi)多所高職院校黨組織建立密切聯(lián)系，通過 走出去、請進來等方式，開展豐富多彩的校際交流活動。在交流內(nèi)容 上，我們注重黨建工作、教學工作等多方面的深度融合，共同探討職 業(yè)教育發(fā)展的新路徑。通過校際交流，我們不僅學習了兄弟院校的先 進經(jīng)驗，也展示了自身的辦學特色和黨建成果，進一步推動了黨建+ 在職業(yè)教育領(lǐng)域的落地生根。
五、深化產(chǎn)教融合發(fā)展，賦能產(chǎn)業(yè)賡續(xù)蓬勃
在深化產(chǎn)教融合發(fā)展的征程中，本黨支部充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。 通過開展 “黨員先鋒崗”活動，鼓勵黨員教師帶頭參與產(chǎn)教融合項 目，帶動全體教師積極投入。深入學習貫徹黨的二十屆三中全會精神 和習近平新時代中國特色社會主義思想，立足學校“深化產(chǎn)教融合， 推動高質(zhì)量發(fā)展” 目標，將“為學生辦實事，為企業(yè)育人才，為社會 做貢獻” 融入工作，制定學校長短期發(fā)展規(guī)劃，推進產(chǎn)教融合一體化 建設(shè)。
上饒宇瞳中等職業(yè)學校在過去的一學年中，以立德樹人為根本任 務(wù)，圍繞“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的 目標，深入貫徹精細化管理理念，秉承崇德尚能、成其為人的育人宗 旨。學校通過一系列扎實有效的德育活動和社會實踐活動，不僅提升 了學生的道德素養(yǎng)與社會責任感，還促進了他們職業(yè)技能的成長和個 人綜合能力的提高。本年度，上饒宇瞳學校在立德樹人的道路上邁出 了堅實的一步。未來，學校將繼續(xù)堅持這一教育理念，不斷創(chuàng)新工作 思路和方法，努力為國家和社會培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型人才。我
們相信，在全體師生的共同努力下，上饒宇瞳中等職業(yè)學校定能在中 等職業(yè)教育領(lǐng)域綻放更加耀眼的光芒。
學校目前開設(shè)有光電儀器制造與維修、工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用、數(shù) 控技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)、休閑體育服務(wù)與管理 5 個專業(yè)，建立了人才 需求與專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整機制，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。根據(jù)企業(yè)的 實際需求，開展工學交替、聯(lián)合培養(yǎng)模式。按照教育與產(chǎn)業(yè)、學校與 企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位相對接的原則進行專業(yè)動態(tài)調(diào)整，建設(shè)面 向本地重點產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的光學儀器制造與維修 等品牌專業(yè)，不斷加快特色專業(yè)優(yōu)化建設(shè)，實現(xiàn)了教學、實訓一體化， 學生職業(yè)道德、職業(yè)精神培養(yǎng)與技術(shù)技能訓練高度融合，形成具有學 校特色的品牌。同時學校依據(jù)市場調(diào)研結(jié)果和社會需求，每年 6 月對 各專業(yè)原有的人才培養(yǎng)方案進行重新修訂和完善，使其更符合企業(yè)的 崗位要求和學生自身發(fā)展的需要。
我校嚴格按照《中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準》《中等職業(yè)學校課 程標準》文件精神和要求，在各年級、各專業(yè)開齊開足開好政治、語 文、數(shù)學、英語、歷史、體育與健康、公共藝術(shù)、信息技術(shù)、物理、 化學公共基礎(chǔ)必修課以及專業(yè)基礎(chǔ)理論等基礎(chǔ)課程外，注重學生的人 文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。學校重 視對學生的思想政治教育，開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃、哲學與人生、中國 特色社會主義、心理健康教育、安全與勞動教育等必修課程，培養(yǎng)學 生熱愛祖國、熱愛勞動、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)，同時也堅定了學生的 理想信念。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，在以就業(yè)為導向的基礎(chǔ)上，兼顧學生 升學需求。動態(tài)調(diào)整課程設(shè)置，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，不斷推進各專業(yè)課程 體系建設(shè)。在保障學生掌握專業(yè)技能的同時，加強語文、數(shù)學、英語 等學科教學，為學生的升學考試打好基礎(chǔ)。學校嚴格落實《職業(yè)院校 教材管理辦法》和《江西省職業(yè)院校教材管理實施細則（試行）》等 文件要求，在學校教材管理委員會的指導下和監(jiān)督下，規(guī)范教材征訂
使用。嚴格按照要求選用國家規(guī)劃教材，每學期征訂教材經(jīng)教材選用 委員會、各學科教研組，授課教師一致同意后使用。教材選用嚴格貫 徹落實教育部《關(guān)于做好中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材使用 和管理工作的通知》文件精神，所有教材皆選用“十四五國家規(guī)劃教 材”，文化基礎(chǔ)課均選用高教出版社正版教材。按照學校制度和流程 嚴格把關(guān)，切實選擇符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標和課程教學大綱的要求， 符合教育教學的基本規(guī)律，有利于學生能力的培養(yǎng)需求的教材。學校 專門成立學校教材選用審核小組，對每學期的教材進行審核，嚴把教 材的使用關(guān)。同時，結(jié)合地方經(jīng)濟和企業(yè)需求，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)針對崗 位技能要求變化，在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上開發(fā)校本教材和校企教材，不斷 滿足社會的需要。
為進一步推進學校“三教改革” ，在文化課教學中實施“ 自主、 合作、探究式”教學方法改革，采取靈活的授課方式，讓學生自主、 興趣地進行學習，解決學生上課心不在課堂的問題，大大提高學生的 學習主動性。在實訓課教學中突出“做中學、做中教”，積極實施“項 目化”教學，逐步實行案例教學、情境教學等教學模式，充分調(diào)動學 生的積極性，提高教學效果。同時加強信息技術(shù)與專業(yè)教學的融合， 不斷完善學校信息化建設(shè)，以信息化手段促進專業(yè)教學。根據(jù)各專業(yè) 實踐的需要，依托企業(yè)辦學校的“校中廠，廠中校”的創(chuàng)新建校模式， 在保證在?？倢W時的前提下，進行工學結(jié)合等教學模式，讓學生深入 到企業(yè)，體驗工作崗位對專業(yè)技術(shù)的要求，進而使學生的學習更加有 針對性和目的性。
近一年來，學校高度重視中高職貫通培養(yǎng)，多次走訪省內(nèi)多所知 名高職院校，不斷地探究新的合作培養(yǎng)模式，拓寬學生的升學道路。 目前學校已與上饒職業(yè)學院、江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院等高職院校簽訂 中高職貫通培養(yǎng)辦學協(xié)議。同時，學校受到尹弘書記對“校中廠、廠 中校”建校模式、工學一體“6+6”培養(yǎng)模式的肯定，大力推進高職
貫通培養(yǎng)，目前，已提交宇瞳高職學院申辦“十五五”規(guī)劃，并籌措 上饒職業(yè)學院二級學院建設(shè)掛牌項 目。借助高職院校優(yōu)質(zhì)資源，在專 業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、技能大賽等方面給予學校大力支持，提升學校的 辦學水平。
通過整合科研資源、優(yōu)化課程體系、搭建創(chuàng)新平臺等多方面舉措， 促進科研成果轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，以科研項目帶動學生創(chuàng)新實踐能力培 養(yǎng)，形成科研與教學相互促進、協(xié)同發(fā)展的良好局面?？蒲谐晒谌?教學內(nèi)容。鼓勵教師將科研成果轉(zhuǎn)化為教學案例、實驗項 目、課程教 材等教學資源。計劃在未來一年繼續(xù)開展培訓與研討活動。同時，完 善相關(guān)管理制度與激勵機制，鼓勵教師積極參與資源共享與協(xié)同創(chuàng)新。 建立科教融匯資源整合與共享平臺，整合科研項目信息、教學資源庫、 實驗設(shè)備等資源，實現(xiàn)資源的統(tǒng)一管理與共享。
著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)教學計劃， 提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，初步形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。開設(shè)職 業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導等方面的課程，納入學分管理。鼓勵學生參加 各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，以賽促教、以賽促學，以賽促創(chuàng)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 實踐技能人才。
本年度，為了提升參賽學生的技能水平，教學服務(wù)中心組織校內(nèi) 職業(yè)技能大賽，組織經(jīng)驗豐富的教師對學生進行指導訓練。包括理論 講解、實操演練等，在校內(nèi)形成以賽促學、以賽促教的良好氛圍。通 過訓練，學生們不僅掌握了更多的專業(yè)知識技能，還提高了團隊協(xié)作 和解決問題的能力，并為未來參加更高層次的職業(yè)技能比賽打下良好 基礎(chǔ)。
學校深入貫徹習近平總書記致首屆大國工匠創(chuàng)新交流大會賀信 精神，為國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級提供動力源泉和人才支撐 保障，在上饒市總工會的指導下，在信州區(qū)總工會的支持下，于 2024 年 6 月建設(shè)成立“信州區(qū)光電產(chǎn)業(yè)工匠學院”，其主要職能是錨準光 學智造、數(shù)字經(jīng)濟等新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，對行業(yè)職工開展職業(yè)教育培訓， 提升職工技術(shù)技能水平，以一線職工、高技能人才、勞模工匠為主要 服務(wù)對象，重點聚焦培養(yǎng)高精尖缺人才和高技能人才、聚焦職工技術(shù) 創(chuàng)新。
為了服務(wù)上饒市、信州區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，成功承辦2023 年 上饒市青年職業(yè)技能大賽“光電項 目”競賽、上饒市“天工杯 ·江西 銀行杯”光電制造行業(yè)職工職業(yè)技能競賽、“‘就’在上饒 ‘技 ’ 創(chuàng)未來”上饒市第二屆職業(yè)技能大賽等賽項。學校匯集宇瞳光學企業(yè) 優(yōu)勢資源，利用職業(yè)教育的技能優(yōu)勢，積極申報江西省社會培訓評價 組織，主要進行對專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓工作。致力于使我市專 業(yè)技術(shù)人員緊跟時代發(fā)展腳步，知識不斷得到更新，職業(yè)技能得到進 一步提升，服務(wù)上饒市區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。
3.3.1 參與社區(qū)教育活動
我校還積極參與社區(qū)活動，與社區(qū)居民共同構(gòu)建學習型社區(qū)。學 校利用自身的教育資源，為社區(qū)居民提供專業(yè)技能等方面的培訓和學 習機會。通過舉辦講座、展覽、文化活動等，豐富社區(qū)居民的精神文 化生活，提高他們的文化素養(yǎng)和審美能力。
3.3.2 推動校企合作與產(chǎn)教融合
我校積極與企業(yè)開展校企合作，推動產(chǎn)教融合。通過與企業(yè)共同 制定人才培養(yǎng)方案、共建實訓基地等方式，學校為企業(yè)培養(yǎng)了大量符 合市場需求的高素質(zhì)技能型人才。同時，學校還與企業(yè)共同開展技術(shù) 研發(fā)和創(chuàng)新活動，為地方產(chǎn)業(yè)升級和轉(zhuǎn)型發(fā)展提供技術(shù)支持。 目前，
學校已與十余家光學企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，并與全球行業(yè)頭部企業(yè) 卡爾蔡司、松下（ 中國）簽訂共建工業(yè)質(zhì)量解決方案應(yīng)用示范教學培 訓基地協(xié)議，投入兩千萬元建設(shè)購置配套實訓設(shè)備供學生實習實訓， 選派校內(nèi)優(yōu)秀教師赴寧波到企培訓，打造精密測量“雙師型”教師團 隊，推進校企人才共培，深化產(chǎn)教融合。
3.3.3 促進地方經(jīng)濟發(fā)展
學校緊密結(jié)合江西省及上饒市的產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色，以市場需求為導 向，開設(shè)了機電一體化、模具制造等多個與區(qū)域經(jīng)濟緊密相關(guān)的專業(yè)， 構(gòu)建了具有鮮明地方特色的專業(yè)體系。特別是在光學產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，學校 與宇瞳光學園區(qū)企業(yè)建立了深度合作關(guān)系，形成了“專業(yè)共建、人才 共育、過程共管、成果共享”的緊密型校企合作模式。通過與企業(yè)的 深度合作，學校能夠精準把握光學產(chǎn)業(yè)對人才的技能需求和素質(zhì)要求， 及時調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，將企業(yè)的實際生產(chǎn)項目引入課堂教學， 實現(xiàn)教學內(nèi)容與崗位需求的無縫對接。例如，學校與上饒宇瞳光學有 限公司合作開設(shè)的“ 瞳苗班”，采用訂單式培養(yǎng)模式，根據(jù)企業(yè)的特 定需求定制課程體系和教學計劃，學生畢業(yè)后直接進入企業(yè)就業(yè)，專 業(yè)對 口率高達 95%以上，為上饒市光學產(chǎn)業(yè)的發(fā)展輸送了大量高素質(zhì) 技能人才，得到了企業(yè)和社會的廣泛認可和好評，成為學校專業(yè)建設(shè) 與產(chǎn)業(yè)對接的成功典范。
為落實人才強國戰(zhàn)略，推進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。近年來，上饒宇瞳中 等職業(yè)學校在教學內(nèi)容和課程體系建設(shè)和專業(yè)設(shè)置中，與域內(nèi)企業(yè)、 社會、文化等元素相互融合，加快完善教學計劃，不斷發(fā)揮中職學校 自身辦學特色，以市場供需為導向，充分運用現(xiàn)有光學儀器制造與維 修、數(shù)控、電商等專業(yè)優(yōu)勢，努力為域內(nèi)企業(yè)培養(yǎng)大量技能型人才。
近年來，上饒宇瞳中等職業(yè)學校按照“創(chuàng)新發(fā)展、匠心打造、開 放共享”的辦學理念，以“順應(yīng)數(shù)字化時代變革，聚焦光學鏡頭制造
領(lǐng)域，培養(yǎng)具備精益管理思維的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才”為辦學定位， 以培養(yǎng)“ 一專多能” 的復(fù)合型人才為己任，持續(xù)深化教育教學改革， 不斷更新教育教學觀念，切實加強教學常規(guī)管理，積極推進校企合作、 訂單培養(yǎng)、工學結(jié)合的辦學模式，著力提升學生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)， 為學生成人成才奠定堅實的基礎(chǔ)。
工匠精神的傳承是實現(xiàn)中國夢的有力保障，是職業(yè)教育的精氣神， 也是學生可持續(xù)發(fā)展、實現(xiàn)自身價值的資本。為進一步傳承和弘揚工 匠精神，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，學校一是讓專業(yè)教師參與到德育教 育工作之中，在實操課中通過行為養(yǎng)成，規(guī)范動作示范等方法提高專 業(yè)素養(yǎng)；二是將工匠文化引入校園，通過在校園各處設(shè)置工匠文化宣 傳欄，讓學生領(lǐng)略大師風范，樹立積極榜樣；三是以多種形式開展相 關(guān)教育教學活動，校內(nèi)組織編寫《工匠精神與企業(yè)文化》校本教材， 并投入課堂實際教學，讓學生在“學中做，在做中學”，從學校的工 匠精神學習到深入理解工匠精神內(nèi)涵，到最后實現(xiàn)工匠精神的內(nèi)部轉(zhuǎn) 化。
上饒宇瞳中等職業(yè)學校始終將傳承紅色基因作為自身的重要使 命。學校通過多種形式的教育活動，例如清明祭掃、參觀上饒集中營 愛國主題教育基地等，引導學生深入了解黨的歷史，感悟黨的初心使 命，賡續(xù)紅色血脈，傳承紅色基因。
傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是一個多維度的過程，可以通過多彩社 團活動的形式來實現(xiàn)。社團是學校課堂教學的延伸性活動，是全面推 進素質(zhì)教育的一個重要體現(xiàn)，組織多彩的文化、藝術(shù)、體育類活動， 也符合了廣大學生和家長的意愿。多彩社團是我校立足實踐，結(jié)合校 企文化體系構(gòu)建的系列活動，意在激發(fā)學生興趣，為學生創(chuàng)建一個展
示自我、提升素質(zhì)的平臺。全校共開設(shè)了籃球社、羽毛球社、合唱社、 書法社、舞蹈社、藍染工藝社等 20 余個學生社團，涵蓋學科、體育、 文化、音樂、藝術(shù)五大類。豐富多彩的社團活動為學生創(chuàng)造“人人皆 可成才，人人盡展其才”的濃厚氛圍，受到學生的普遍歡迎，參與率 達到 100%。
5.1 校企雙元育人
在當前教育與產(chǎn)業(yè)融合的背景下，校企合作成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才 的重要途徑。通過校企協(xié)同育人模式，學校與企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享， 促進教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合，從而提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量與效率。 此外，校企協(xié)同育人還促進了雙方在科研創(chuàng)新、技術(shù)咨詢與服務(wù)等方 面的合作，形成產(chǎn)學研用一體化的發(fā)展格局。學?？梢岳闷淇蒲袃?yōu) 勢和人才資源，為企業(yè)解決技術(shù)難題，推動技術(shù)創(chuàng)新；企業(yè)則能反饋 市場需求變化，為學校的科研方向提供指導，實現(xiàn)科研成果的快速轉(zhuǎn) 化與應(yīng)用。
5.2 落實“三教改革 ”，護航高質(zhì)量發(fā)展落地落實
“ 三教”改革作為高質(zhì)量發(fā)展落地落實的“最后一公里”，雖一 隅而事關(guān)全局。為貫徹落實產(chǎn)教融合背景下的三教改革，切實推動職 業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，上饒宇瞳學校依托宇瞳光學的優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，深 化產(chǎn)教融合，打通教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈，踐行德國“工 學交替”職教模式，引進具有高等教育、職業(yè)教育經(jīng)驗以及相關(guān)行業(yè) 背景的多元結(jié)構(gòu)的管理團隊和師資隊伍，在師資改革、教材改革、教 學模式改革方面進行積極探索，提高光學產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人的技能水 平和綜合素質(zhì)，破解企業(yè)自身和光電行業(yè)發(fā)展帶來的人力資源難題， 滿足現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)快速發(fā)展對企業(yè)自身和行業(yè)技術(shù)技能人才需求。
5.2.1 師資改革方面
加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)。上饒宇瞳學校設(shè)置了靈活的用人 機制，依托上市企業(yè)宇瞳光學及其上下游供應(yīng)鏈企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，特
聘行業(yè)骨干等采取校內(nèi)專任教師和企業(yè)兼職教師相結(jié)合的方式到校 工作。完善校企雙向?qū)熁テ腹灿弥贫?。校企?lián)合構(gòu)建“雙師”互聘 體系，著力改變從學校到學校的師資單一來源問題和結(jié)構(gòu)性矛盾存量 問題，建立校企人員雙向交流協(xié)作共同體。現(xiàn)開展教師入企跟產(chǎn)實訓 已達 100 余人次，通過短期學習及脫產(chǎn)實訓等方式，了解企業(yè)的生產(chǎn) 組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責、操作 規(guī)范、員工工作標準及管理制度，學習企業(yè)生產(chǎn)的新知識、新技能、 新工藝、新方法，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際和員工工作標準，不斷完善教 學方案，改進教學方法，加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
5.2.2 教材改革方面
為避免相關(guān)產(chǎn)業(yè)的崗位技能需求和技術(shù)發(fā)展情況與職業(yè)教育教 材定位嚴重脫節(jié)，彌補理論與實踐的差距，并鑒于宇瞳光學在光學智 造領(lǐng)域的領(lǐng)先優(yōu)勢，上饒宇瞳學校對接光學智造相關(guān)行業(yè)、企業(yè)，首 先明確相關(guān)工作崗位的職業(yè)技能標準，優(yōu)化專業(yè)課程體系和相關(guān)課程 標準，形成理論與實踐并重的教材框架，從而培養(yǎng)學生與企業(yè)工作崗 位要求相應(yīng)的能力與素質(zhì)。學校在教材改革方面，引入了宇瞳光學內(nèi) 部員工培訓教材改編成學校相關(guān)專業(yè)的活頁式教材，以企業(yè)崗位的任 職要求、職業(yè)規(guī)范、工作流程或生產(chǎn)線完整制作等作為教材的主要內(nèi) 容，完成《模組封裝技術(shù)》《光學設(shè)計基礎(chǔ)》《鏡頭產(chǎn)品及基礎(chǔ)知識》 《光學薄膜技術(shù)與鍍制》《機電一體化技術(shù)》《光學英語》《光學鏡 頭組裝工藝與實務(wù)》等 10 本校本教材的編著。
5.2.3 教學模式改革方面
上饒宇瞳學校持續(xù)踐行“教育即工作、教育即生活、教育即成長” 及“校園即社會、教育即改造和做中學”的育人理念，探索由以教師 為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐皂椖繛橹行?，?課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嶋H經(jīng)驗為中心的教學改革模式，從而增強學生 體驗效果。學校為了通過情境體驗式教學，進行企業(yè)工作現(xiàn)場實操教 學，增加學生沉浸式體驗，對宇瞳光學產(chǎn)教融合一體化校園內(nèi)的原企 業(yè)生產(chǎn)車間進行全面改造，重新定義為“光學智造學習工場”，不僅
嵌入了校園文化建設(shè)，更在無塵車間內(nèi)建設(shè)了“技能工坊”，設(shè)置有 教學區(qū)、研討區(qū)、技能教師工作室等區(qū)域，學生進入技能工坊同樣需 要身著防塵服。上饒宇瞳學校的“光學智造學習工場”不只是單純“廠 中校，校中廠”的物理融合模式，而是對標光學智造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前沿， 集實踐教學、社會培訓、真實生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)功能為一體的開放型產(chǎn) 教融合一體化實踐中心。
5.3 宇瞳科教研究院建設(shè)，高位嫁接實現(xiàn)快速發(fā)展。
目前，在宇瞳光學的牽頭下，由上饒宇瞳學校與浙江大學光學工 程學院、長春理工大學光電工程學院、機電工程學院、物理學院及西 安工業(yè)大學光電工程學院的緊密合作與共同簽約下成立“宇瞳科教研 究院” ，旨在促進教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈聯(lián)動共生，推動區(qū)域經(jīng)濟 社會高質(zhì)量發(fā)展。重點圍繞光學制造產(chǎn)業(yè)勞動研究、技術(shù)技能人才標 準制定、學校專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)過程等核心內(nèi)容，打造高端科研引 領(lǐng)、產(chǎn)教深度融合、校企協(xié)同共進的良性發(fā)展機制，以教育和產(chǎn)業(yè)協(xié) 調(diào)發(fā)展促進區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展，并探索形成可復(fù)制、可推廣的 成熟模式。
在這個探索過程中，學校成立學刊編輯委員會，出版宇瞳產(chǎn)學合 作教育研究?？Ｍㄟ^校內(nèi)論文刊物的出版，系統(tǒng)性地收集和整理科 教研究院在中職職業(yè)教育實踐中的經(jīng)驗與思考，形成豐富的理論知識 資源庫。其中不僅涵蓋教學方法、課程設(shè)計等方面，還包括對行業(yè)發(fā) 展趨勢的洞察，為中職職業(yè)教育理論體系的完善添磚加瓦?？镏嘘P(guān) 于教學改革與實踐的研究成果，也能為中職職業(yè)教育的整體改革提供 方向和思路，為形成可復(fù)制、可推廣的職業(yè)教育成熟模式奠定堅實的 理論基礎(chǔ)。
我校匯集宇瞳光學企業(yè)優(yōu)勢資源，搭建校企深層次合作平臺，借 助校中有廠，廠中有校特色建校模式，為現(xiàn)代學徒制試點班級打造創(chuàng) 造了良好條件，在辦校之初即創(chuàng)立“ 瞳苗班”，由宇瞳光學企業(yè)提供 實訓設(shè)備，指派 2 名研發(fā)中心工程師長期在校參與項目開展，技術(shù)骨
干不定期到校開展專題培訓，并組織教師、學生共同參與學習。瞳苗 班踐行工學交替人才培養(yǎng)模式，聚焦光學智能制造產(chǎn)業(yè)，按照“ 以崗 位對人才的能力要求為基礎(chǔ)，充分考慮學生可持續(xù)發(fā)展，以能力核心、 系統(tǒng)培養(yǎng)、崗位成才為實現(xiàn)路徑”的思路，強調(diào)基于崗位工作過程的 項目化課程改革，校企共同進行職業(yè)能力分析，萃取勝任崗位所需的 知識點、技能點，建設(shè)基于工作內(nèi)容的專業(yè)課程體系，讓學生在“工” 和“學”的交替進行中，以企業(yè)從業(yè)人員的身份進入相應(yīng)崗位，既培 養(yǎng)學生職業(yè)意識，提高其崗位適應(yīng)能力，也能積累工作經(jīng)驗。
6.1.1 國家政策保障
學校嚴格執(zhí)行中職國家免學費資助政策，嚴格學生學籍管理，做 到 申領(lǐng)國家助學金的學生人數(shù)真實準確，杜絕出現(xiàn)虛報學生人數(shù)冒領(lǐng) 國家助學金的現(xiàn)象。全校學生享受中職國家免學費資助。全部落實到 位。持續(xù)關(guān)注并切實做好貧困生資助工作。
6.1.2 國家資助保障
為落實立德樹人根本任務(wù)，實現(xiàn)“應(yīng)助盡助，不讓一個學生因貧 困而失學” ，學校本著“公平、公正、公開”的原則，以全心全意服 務(wù)學生為宗旨，把學生資助工作納入學校日常工作的重要內(nèi)容，加強 學生資助規(guī)范管理，全面推進精準資助和資助育人。
目前在校生 2023—2024 年學年在校學生 218 人，均為23 級學生。
2023-2024 學年，學校共計 414 人享受國家免學費資助，共計 175950 元。其中2023 年秋季學期學校 211 人享受免學費資助，資助 金額89675；2024 年春季學期學校 203 人享受免學費資助，資助金額 86275 元。2023-2024 學年，學校共計 71 人享受國家助學金資助，共 計 71000 元。其中2023 年秋季學期學校 35 人享受國家助學金資助， 資助金額 35000 元；2024 年春季學期學校 36 人享受免學費資助，資 助金額 36000 元。
2023 級數(shù)控班學生林嘉鑫獲 2024 年國家獎學金，共計 6000 元。
資助工作任重而道遠。今后，我校將繼續(xù)認真貫徹落實資助政策 的相關(guān)要求，進一步加大精準資助和資助育人的工作力度，切實做好 資助常規(guī)工作，在提供物質(zhì)關(guān)懷的同時給予精神鼓勵，為學生們能夠 更好地學習、生活保駕護航、添磚添瓦，使家庭經(jīng)濟困難學生成長成 才，努力開創(chuàng)學生資助工作新局面。
一、學校治理現(xiàn)狀及組織結(jié)構(gòu)概述
近年來，上饒宇瞳中等職業(yè)學校始終秉承“創(chuàng)新發(fā)展、匠心打造、 開放共享”的辦學理念，堅持以完善治理體系為先導，推動學校全面 發(fā)展。當前，學校治理情況呈現(xiàn)出積極向上的態(tài)勢，組織結(jié)構(gòu)清晰， 管理職能明確。
分析圖 1-1 上饒宇瞳中等職業(yè)學校組織架構(gòu)圖
二、學校治理的制度建設(shè)與執(zhí)行
（ 一）制度建設(shè)本學年，學校在原有制度基礎(chǔ)上，對各項管理制 度進行了進一步完善，包括教師管理制度、教師績效考核制度、教學 管理、學生管理、財務(wù)管理、后勤管理等方面，這些制度的完善為學 校的 日常運行提供了有力保障。同時，學校還建立了定期修訂機制， 根據(jù)實際情況及時調(diào)整和優(yōu)化相關(guān)制度。
（ 二）制度執(zhí)行在制度執(zhí)行方面，學校嚴格遵循公平、公正、公 開的原則，確保各項制度得到有效落實。同時，學校通過開展各類培 訓、宣傳活動，提高師生對學校制度的認知度和執(zhí)行力。此外，學校 還建立了監(jiān)督機制，對制度執(zhí)行情況進行定期檢查和評估。
三、學校治理的實踐與成效
（ 一）教學管理
學校實行教學管理制度化、規(guī)范化、科學化，注重課堂教學質(zhì)量 和學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過開展教研活動、教學評估等措施，不斷 提高教師教學水平。同時，學校還積極推行課程改革，注重學生創(chuàng)新 能力和實踐能力的培養(yǎng)。
（ 二）學生管理
學校以學生為本，關(guān)注學生的全面發(fā)展。通過開展各類德育活動、 心理健康教育等措施，提高學生的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。此外， 學校還加強家校溝通，與家長共同關(guān)注學生的成長。
（ 三）校園文化
學校注重校園文化建設(shè)，積極開展各類文化活動，創(chuàng)設(shè)了20 余 個各具特色的社團，豐富學生的課余生活。同時，學校將加強校風、 教風、學風建設(shè)，營造良好的教育環(huán)境，為學生的全面發(fā)展提供有力 保障。
（ 四）成效展示
經(jīng)過不斷努力，學校在教學質(zhì)量、學生綜合素質(zhì)、社會聲譽等方 面取得了顯著成績。學生學業(yè)成績穩(wěn)步提升，參加各類競賽屢獲佳績。 同時，學校的治理水平和辦學質(zhì)量也得到了社會各界的廣泛認可。
在今后的工作中我們將繼續(xù)努力提升學校治理水平推動學校事 業(yè)不斷向前發(fā)展以實現(xiàn)更高水平的教育教學質(zhì)量和學生全面發(fā)展 目 標為辦好人民滿意的教育而努力奮斗！
四、學校發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
1、生源少。隨著生源數(shù)量的逐年減少以及“普高熱” 的再次升 溫，學校招生非常困難；
2、不適齡?，F(xiàn)階段招生面向群體為初中畢業(yè)生，學生年齡偏小， 與企業(yè)崗位需求尚存差距，短期內(nèi)難以形成顯著辦學成果，打造產(chǎn)教 融合職教樣板。
五、未來學校治理的規(guī)劃與展望
（ 一）全面啟動學校高階發(fā)展
目標定位：系統(tǒng)謀劃學校高階發(fā)展藍圖，整體推進各項改革措施， 力爭實現(xiàn)辦學跨越式提升，爭取早日升格為高職與技師學院。
路徑規(guī)劃：圍繞職業(yè)教育發(fā)展政策，整合優(yōu)勢資源，強化內(nèi)涵建 設(shè)，逐步提升學校層次和影響力。
（ 二）優(yōu)化學校精細化管理
完善制度流程：優(yōu)化學校各項精細化管理制度和流程，全面提升 管理效能。
提升辦學品質(zhì)：注重教育教學質(zhì)量提升，強化教學督導與評估機 制，完善評價體系。
品牌建設(shè)：加大對外宣傳力度，豐富宣傳形式，持續(xù)擴大學校品 牌影響力，打造良好的社會 口碑。
（ 三）推動“產(chǎn)教融合，工學交替”人才培養(yǎng)模式
深化產(chǎn)教融合改革：加強與企業(yè)深度合作，探索聯(lián)合育人機制， 持續(xù)完善“工學交替”人才培養(yǎng)模式。
構(gòu)建宇瞳特色：打造符合企業(yè)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢的宇瞳特色人 才培養(yǎng)模式，服務(wù)地方和行業(yè)發(fā)展。
（ 四）加大“雙師型”教師隊伍建設(shè)
教師隊伍建設(shè)：實施“雙師型”教師培養(yǎng)計劃，著力打造一支專 兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高水平教師隊伍。
規(guī)劃培養(yǎng)路徑：分層次、分階段規(guī)劃教師成長路徑，實施“卓越 教師培養(yǎng)計劃” ，助力教師快速成長。
提升團隊能力：強化師資團隊的責任意識、忠誠意識和專業(yè)能力， 確保學校教學目標順利實現(xiàn)。
（五）加快工程訓練中心及特色班級建設(shè)
硬件建設(shè)：加快推進“光學智造工程訓練中心”“精密測量工程 訓練中心” 的建設(shè)，并規(guī)劃建設(shè)“數(shù)據(jù)服務(wù)工程訓練中心”。
特色班級：深化“ 瞳苗班”“蔡司班”“松下班”“泰勒班”等 訂單式人才培養(yǎng)，完善課程設(shè)置、實訓環(huán)節(jié)和就業(yè)服務(wù)。
改革創(chuàng)新：持續(xù)深化“ 瞳苗班”人才培養(yǎng)改革，打造符合行業(yè)發(fā) 展需求的標桿性人才培養(yǎng)項 目。
（ 六）拓寬生源渠道與優(yōu)化資源配置
拓寬生源渠道：系統(tǒng)整合校內(nèi)外資源，加強招生宣傳，探索多層 次、多樣化的辦學路徑。
提升服務(wù)能力：強化企業(yè)服務(wù)和社會服務(wù)水平，打造學校服務(wù)能 力新高地。
優(yōu)化資源配置：合理優(yōu)化學校收支結(jié)構(gòu)，嚴控運行費用，統(tǒng)籌安 排專項資金，集中力量保障重點發(fā)展項 目。
（ 七）建立“ 四輪驅(qū)動”三教改革模式
改革模式創(chuàng)新：構(gòu)建“四輪驅(qū)動”三教改革模式，圍繞教師培養(yǎng)、 教材編寫、教法更新三大模塊，統(tǒng)籌推進教改工作。
職業(yè)導向體系：完善基于職業(yè)導向的教學、教研、科研體系，推 動教學與科研的協(xié)同發(fā)展。
形成宇瞳特色：通過改革實踐，形成宇瞳特色的教學模式，服務(wù) 學生成長和學校發(fā)展。
未來，宇瞳學校將在全校師生共同努力下，以高標準推動各項工 作，全面提升學校辦學水平，實現(xiàn)新的跨越式發(fā)展。
上饒宇瞳中等職業(yè)學校 2024 年 12 月 30 日
校訓：精 · 工 · 致 · 誠
校風：教育有品 宇瞳有光
教風：博識 愛生 敬業(yè)
學風：勤學 守紀 感恩
發(fā)布日期 ：2025.01.14
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